下面的学生眼神交互，面露迷茫，又低头重新看了一遍文章的开头。

【晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。】

“这明明就是一段很普通的开场白，尤文文老师为什么会说这里很恐怖呢？”

以张涛为代表，大多数学生们思考的时候，脑海中第一个蹦出来的想法都是疑惑。

【回眸一笑百妹疯】：“不是吧，第一段不就交代一个渔人在沿着小溪的向前滑行，迷了路吗？”

【人间来凑数】：“对啊对啊，这有什么值得争议的。”

【我爱数学数学爱我】：“这会可不能再像红楼一样，全都是死人了吧？”

【古有照妖镜今有卸妆油】：“不知道，感觉画风开始不同了，这老师上课真挑战心脏。”

“老师，这就是一句换简单的叙事介绍，我们觉得没有什么问题啊？”

下面的学委王滢滢不解地问了一句。

王滢滢的语文成绩是相当好的，她对桃花源记的理解还是相当自信！

“问得好，我现在就来给你们解答疑惑！”

尤文文看着学生脸上没有显露，内心还是闪过一丝丝无奈，

应试环境中，学生们的思维灵活度是明显降低，看来要多加启发。

“我们要知道，古代在世袭制和亲缘政治的影响下，就算是贫民，基本上也是子承父业！”

“除掉一些特殊的比如从兵入伍、考取功名，其他的职业基本是家族世代延续的。”

“工匠的孩子将来也是工匠！”

“农民的儿子未来也是农民，这些都是基本一成不变的！”

尤文文不紧不慢地开始了自己的阐述。

这一点学生们也是同意的，大家都知道，在龙国古代，想要逆天改命，摆脱自己的身份是很难的。

学生们纷纷点头，这是这时候有人却举手问道：

“老师这个我们都明白，但是和这篇文章又有什么关系呢？”

读懂尤文文的解析，下面的学生再次感到疑惑。

这也是直播间网友们，心中同样所不理解的。

纷纷发送弹幕讨论，就在这时，尤文文继续开口说道：

“当然有关系了！大家现在和我一起翻译一下这第一段的内容。”

“是不是说的就是晋朝时期，武陵人以捕鱼为业，来保证自己的生存。”

“有一天，一个渔夫沿着溪水撑船前进，却忘记了附近的路，不知道怎么回去了！”

尤文文慢条斯理地讲课，说话放缓间希望学生们跟得上她的思考。

这边。

张涛上次听《桃花源记》的时候，他就是睡过去的，但现在在听尤文文老师的解析。

不仅有原文的基础翻译，还有更有意思的东西。

他在下面一反常态地清醒，甚至是听的津津有味！

“现在有没有人想到点什么？”

“就这样一个祖祖辈辈在小地方大鱼为生的渔夫。”

“竟然在自己熟悉的水域中迷了路，就跟你在自己家客厅迷路一样，这难道还不够蹊跷么？”

“嗯？！”

听到尤文文抛出的疑惑，张涛立即坐直不经意间和尤文文抬头对视。

嘶。

这话这么一说，是有些蹊跷啊！

张涛在脑海中迅速反应，确实是，按照古人流动性也不大，时代生活在自己的家园。

那这祖祖辈辈就在这里打渔的渔夫，怎么会在自己的地盘迷路？

“那老师”

张涛还是忍不住地开口说道。

“老师万一哪天天气比较恶劣，江上风大给他刮到一片不熟悉的水域之上呢？”

尤文文的上课理念就是开放与活跃，在教学过程中潜移默化鼓励学生们提出自己的疑惑。

此时便可以展现出成果。

不论是什么样的学生都愿意参与到课堂的思考讨论中来。

对于张涛的提问，尤文文微微点头。

这样的怀疑是有一定的合理性，但这当然也不是她讲解的暗黑桃花源的全部。