“先生，‘性善论’与‘性恶论’是否过于二元？人性本复杂，环境变量需建模分析，单一结论恐失偏颇吧？”

奶声奶气，字正腔圆。

但内容？

性恶论？二元？环境变量？建模分析？偏颇？！

这都什么跟什么？！

满堂死寂。

胡夫子张着嘴，眼珠子瞪得差点掉出来，手里的戒尺“啪嗒”一声掉在地上，他像是被雷劈中了，身体晃了晃，手指颤抖地指着乐乐，胡子气得一翘一翘，声音都变了调：

“你…你…你说什么？！黄口小儿！安敢…安敢妄议圣贤？！荒谬！荒谬绝伦！”

他气得话都说不利索了。

几个大点的学生先是目瞪口呆，随即爆发出压抑不住的哄笑声。

“噗！他说啥？建模？”

“哈哈！三岁娃娃跟夫子谈人性？”

“怕不是林娘子教的疯话吧？”

门外偷听的张嬷嬷，脚下一软，差点栽倒，小公子…小公子他…他在说什么啊？！这…这…

乐乐被哄笑声包围，小脸绷得紧紧的。他意识到自己可能超纲了，但话己出口。他抿了抿小嘴，顶着胡夫子吃人的目光，硬着头皮，试图用更“通俗”的语言解释：

“学生…学生意思是…人性…不是生下来就定好善或恶的…就像…就像种子，是好种子，种在烂泥里也长不好，是坏种子，种在好地里…呃…可能也长不好？要看具体…具体环境条件？得…得分情况讨论？”

他努力类比，小脑袋瓜飞速运转，试图把多因素变量分析翻译成古代人能听懂的话。

结果越解释，胡夫子的脸越黑，胡子抖得越厉害，分情况讨论？质疑圣贤定论？！

大逆不道！大逆不道啊！

“住口！住口！”

胡夫子气得浑身发抖，捡起戒尺，指着门口，

“孺子不可教！顽劣不堪！出去！立刻给老夫出去！王府家学，容不得你这等离经叛道之徒！”

乐乐：“……”

得，第一天上学，被赶出教室了。他默默收拾好自己带来的小布包，在满堂或鄙夷或嘲笑的目光中，迈着小短腿，垂着小脑袋，走出了学堂。

肃王书房。

侍卫首领低声汇报着刚刚发生在学堂的“离经叛道”事件，一字不落。

肃王萧祁镇站在窗前，背对着侍卫。

听完汇报，他沉默了很久。

窗外的阳光落在他冷硬的侧脸上，投下深深的阴影。

许久，他才缓缓开口，声音听不出喜怒，却带着一种令人心悸的寒意：

“建模分析？环境变量？分情况讨论？”

“呵…”

“果然…非同凡响。”

“盯紧了。本王倒要看看，这神童，还能惊世骇俗到什么地步。”

他转过身，冰冷的眸光扫过侍卫首领：

“至于那胡夫子…迂腐不堪，不堪为师。换掉。”